一、背景需求

教育是国家发展的基石，而特殊教育更是体现了教育的公平性和包容性。在我们的社会中，有一部分特殊儿童由于身体、智力等方面的原因，无法正常到校接受教育。这些孩子同样有接受教育的权利和需求，他们渴望知识、渴望成长、渴望被关爱。送教上门作为一种特殊的教育服务方式，正是为了满足这些特殊儿童的教育需求而产生的。

南丰中心小学地处郎溪县建平镇大杨路168号，周边社区中有一些特殊儿童因各种原因不能到校学习。学校秉持着“让每一个孩子都能享受到优质教育”的理念，积极开展送教上门工作，为这些特殊儿童送去温暖和希望。

二、主要思路

以学生为中心

送教上门工作的核心是学生，一切工作都围绕着学生的需求和发展展开。学校组织教师深入了解每个特殊儿童的身体状况、智力水平、兴趣爱好等，制定个性化的教育教学方案。

整合资源

充分整合学校、家庭、社区等各方资源，形成教育合力。学校与家长保持密切沟通，了解孩子的生活情况和学习需求；与社区合作，争取更多的支持和帮助。

专业引领

加强教师培训，提高教师的特殊教育专业素养。邀请专家进行指导，学习先进的特殊教育理念和方法，确保送教上门工作的质量。

持续发展

将送教上门工作作为学校的一项长期工作来抓，不断总结经验，改进工作方法，提高工作成效，为特殊儿童的成长和发展提供持续的支持。

三、具体举措及实施过程

（一）建立健全工作机制

成立送教上门工作领导小组

由校长担任组长，分管教学的副校长担任副组长，教导主任、德育主任、总务主任及相关教师为成员。领导小组负责制定送教上门工作方案，协调各方资源，督促检查工作落实情况。

制定送教上门工作制度

明确送教上门的对象、内容、方式、时间等，规范教师的送教行为。建立送教档案，记录学生的学习情况和成长历程。

组建送教上门教师队伍

选拔有爱心、有责任心、有特殊教育专业素养的教师组成送教上门教师队伍。定期组织教师参加培训，提高教师的业务水平。

（二）深入了解学生情况

家访调查

送教教师在送教前对学生进行家访，了解学生的家庭环境、身体状况、智力水平、兴趣爱好等，为制定个性化的教育教学方案提供依据。

评估测试

对学生进行综合评估测试，包括身体机能、认知能力、语言表达、社会交往等方面，了解学生的发展水平和教育需求。

（三）制定个性化教育教学方案

确定教学目标

根据学生的评估测试结果，确定适合学生的教学目标。教学目标要具体、可操作、可测量，既要考虑学生的现有水平，又要具有一定的挑战性。

选择教学内容

根据教学目标和学生的兴趣爱好，选择适合学生的教学内容。教学内容要贴近学生的生活实际，具有实用性和趣味性。

设计教学方法

根据教学内容和学生的特点，设计适合学生的教学方法。教学方法要多样化，包括直观教学、游戏教学、情境教学等，以激发学生的学习兴趣。

（四）精心组织送教活动

确定送教时间和地点

根据学生的家庭情况和实际需求，确定送教时间和地点。送教时间要灵活安排，尽量不影响学生的家庭生活；送教地点可以是学生家中、社区活动中心等。

实施送教教学

送教教师按照制定的教育教学方案，认真组织教学活动。在教学过程中，要关注学生的反应，及时调整教学方法和进度。要注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与学习。

开展康复训练

对于有康复需求的学生，送教教师要结合康复专业人员的指导，开展康复训练活动。康复训练要循序渐进，持之以恒，以提高学生的身体机能和生活自理能力。

（五）加强与家长的沟通合作

定期家访

送教教师要定期对学生进行家访，了解学生的学习情况和生活情况，及时向家长反馈学生的进步和存在的问题。与家长共同探讨教育教学方法，争取家长的支持和配合。

举办家长培训

学校定期举办家长培训活动，邀请专家为家长讲解特殊教育知识和康复训练方法，提高家长的教育水平和康复技能。

建立家校联系册

为每个学生建立家校联系册，记录学生的学习情况和成长历程。家长和教师可以通过家校联系册进行沟通交流，共同关注学生的发展。

四、主要成效

学生得到了关爱和教育

通过送教上门，特殊儿童感受到了学校和社会的关爱，获得了适合自己的教育。他们在认知、语言、社会交往等方面都有了不同程度的提高，生活自理能力也得到了增强。

教师专业素养得到了提升

送教上门工作为教师提供了一个学习和实践的平台，教师在送教过程中不断学习和探索，提高了自己的特殊教育专业素养。同时，教师的爱心和责任心也得到了进一步的增强。

学校社会影响力得到了提高

南丰中心小学的送教上门工作得到了家长和社会的广泛认可和好评，提高了学校的社会影响力。学校也成为了当地特殊教育的一面旗帜，为推动特殊教育事业的发展做出了贡献。

五、实践反思

送教上门工作需要持续的投入和支持

送教上门工作需要大量的人力、物力和财力投入，需要政府、社会和学校的共同支持。只有建立起长效的保障机制，才能确保送教上门工作的持续开展。

教师的专业素养有待进一步提高

送教上门工作对教师的专业素养要求很高，需要教师具备特殊教育、康复训练、心理辅导等多方面的知识和技能。学校要加强教师培训，提高教师的专业素养，为送教上门工作提供有力的人才支持。

要加强与各方的合作与交流

送教上门工作需要学校、家庭、社区、医疗机构等各方的合作与交流。学校要积极主动地与各方沟通协调，形成教育合力，共同为特殊儿童的成长和发展创造良好的环境。

总之，南丰中心小学在送教上门工作中进行了积极的探索和实践，取得了一定的成效。但我们也清醒地认识到，送教上门工作任重道远，我们将继续努力，不断创新工作方法，提高工作成效，为特殊儿童的成长和发展贡献我们的力量。